5岁至小学二年级的孩子已经渡过&ldquo婴儿&rdquo时期，进入了&ldquo儿童&rdquo阶段，他们可以离开妈妈的怀抱独自处理很多事情了。此时期也是孩子逐渐接触社会基本规则和规范的时期，因此父母的作用在逐渐减少。对0?4岁的孩子来说，父母的作用占99%，而对此年龄段的孩子来说，父母的作用只有50%?60%。但是，对该年龄段的孩子来说，父母的话就是法规，他们会努力地遵守这些规则，同时希望得到父母的认可。该时期的孩子特别喜欢炫耀自己的成就，因此如果适当地鼓励孩子或颁发奖状，就能得到很好的效果。但是，有些孩子过于用规则和逻辑限制自己，因此不能随机应变。他们甚至喜欢用自己的逻辑强求别人，要求对

用好交际的称呼&mdash&mdash职场交际人际交往离不开语言，如果把交际语言比喻成浩浩荡荡的大军，那么称呼语便是这支大军的先锋官，没见哪个人不打招呼就说话的。然而仅仅有称呼也不行，还要看你的称呼是否合适，因为人们对称呼的恰当与否，一般来说都很敏感。尤其是初交者，它在一定程度上影响着你这次交际的成败。可见称呼语的使用是很重要的。那么，到底在交往中派出什么样的&ldquo先锋官&rdquo才恰到好处呢?□怎样避免称呼的&ldquo张冠李戴&rdquo在企业家的交际活动中，特别是在一些慰问、会客、迎送等人们接触不多而时间又比较短暂的场合中，容易发生把称呼弄错的张冠李戴现象。这样不仅失礼、令人尴尬

人际沟通的特征与类型文章导读：在人际沟通中通常会借助一定的符号（如语言、文字等），因此，双方必须使用统一的符号，或对所使用的符号代表的意义有相同的理解，这点特别重要。因为发送消息者&hellip&hellip人际沟通的特征人际沟通主要有以下4个基本特征。（一）在沟通活动中，沟通双方互为主客体人与人之间的信息沟通不是某一发送系统接受的单项信息传递，而是沟通双方两个系统之间双向信息交流，沟通双方都有各自的动机与目的，都会设想和判断自己所传递的观念、情感与知识等会得到怎样的回答。这里需要指出的主体是沟通活动的发动者，客体就是沟通活动的受体，也就是主体的沟通对象。例如，甲方发信给乙方时，甲方为主体，乙