给宝贝早教是否有必要？你选择是早教还是传统家教？现在的早教机构越来越多，价钱越来越贵？这个钱我们家长到底有没必要去花？花钱的过程中到底是给宝贝带来高质量的早教知识还是让宝宝小小年纪背负压力？正方观点：有必要去早教班，早教很重要。1、特别赞成带宝贝去早教，好多宝爸宝妈忽略了一个问题：早教机构提供的游戏材料是一般家庭不可能自行购买的，幼儿园里也不会有的，在孩子练习爬、走的过程中，你们是否忽略到了孩子上肢锻炼呢？还有平衡感、协调性，不怕挑战、接受新事物的能力，而早教就能。还有就是早教有一个分离时间，这对宝贝以后进幼儿园是非常有助的。2、必须有必要去上早教。我就是一名早教中心的老师，我见证了很多孩子上

早期教育是指比常规教育时间提早一点实施的教育。早期教育能造就人才，关键在于激发儿童的潜在能力。然而潜在能力是遵循着一种递减规律的。比如生下来具有潜在能力的儿童，如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。就是说，教育要越早越好，早期教育实施的越晚，儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少。人一生中学习潜力最大的时期不在大学，也不在幼儿时期，必须从0岁开始就进行适当的训练。人具有发展各种心理能力的可能性，但发展并不等速，且有着不同的关键时期。人的心理发展关键期多处

早期教育不是单纯的识字、算术、外语、音乐等，是包括身体的锻炼、智力的发育、道德品质启蒙等全面的发展教育。1.婴儿时的教育。从出生到6个月是对婴儿听觉和视觉的训练。在出生1个月内可用色彩鲜艳的玩具诱导婴儿，2个月开始与婴儿面对面用亲切的语言谈话，让孩子听音乐，用带有响声的玩具吸引婴儿注意力，逗婴儿笑，这样可使孩子的视觉和听觉集中，在运动中帮助婴儿抬头、翻身等动作。6个月后，应帮助婴儿学爬、并扶着坐、站，使孩子的视野扩大，接受很多的刺激，使大脑发育，并给孩子一些玩具，学会抓、玩，和婴儿多交谈，鼓励孩子说话，说简单的单词。2.幼儿期的教育。幼儿期的教育十分重要，孩子心理意识活动加强，语言得到迅速发展

在过去，有许多专家把教养婴儿的重点放在认知能力的发展上,因而产生了一些促进婴儿脑部发育的课程。许多对早教急于求成的父母认为，既然一点点刺激就可以对婴儿脑部发展有帮助，干脆愈多刺激愈好，故从孩子一出生就为他们准备好所有的教育环境，希望培养天赋禀异的小天才。即使父母在和孩子玩耍的时候也要处心积虑地使用教学资料或智高玩具。让孩子聒噪辨认文字、数字、颜色、形状，会迫使孩子使用较低层次的思考过程，而不是发展学习能力。美国塔夫茨大学儿童心理家雪茄艾尔坎解释：对孩子施压以让他吸收资讯，是对他传达了一种讯息，那就是他必须透过表演来获得父母的认同，而这可能伤害孩子天生的好奇心。犹如在马戏团里训练小马玩把戏一样：

诺贝尔奖得主中，17%是犹太人！美国百万富翁中，1／3是犹太人！一门全新的学科&mdash&mdash发展认知神经科学认为，脑的发育，并非仅是基因图谱的简单展开，个体经验与环境因素也参与了神经系统的调节发育。犹太人&ldquo培养天才&rdquo的秘密何在？在于&ldquo早教&rdquo、在于对孩子&ldquo神经结构的优化与精细化&rdquo进行了有效的指引！情商：幼年诵经，奠定人文人格基础1、教育观对比(1) 为自己学：个案1：曾听一位朋友说，他的小儿子一从幼儿园回家，就忙着做数学题；根据汉语拼音读一篇中文小短文。这位幼儿园大班的小朋友，为何这么爱学习？他说：&ldquo我才不想下农村去

家长们或许会以为0～4个月的婴儿只会吃和睡，所以，爸爸妈妈的任务也就仅仅是把宝宝喂好养好就可以了。事实上，刚刚出生的宝宝就有了很多本领，这些本领需要爸爸妈妈们的重视和激发。的确，在18个月前，养教重点当然是应该放在养育上，但开发智力也应该从零岁开始，只有在宝宝刚刚接触这个世界时就得到了良好的培养，才会使其在今后的智力发育中如虎添翼，处处领先。0～4个月的婴儿仍然是一个不成熟的个体。我们知道，任何生命都是依赖着外在环境而存在的，而是否能够对外来的能量或信息进行重新构造和运用，是人和动物的主要区别，也是个体是否成熟的重要标志。这种重新构造和运用的能力就是人类所特有的意识功能的表现，而这种功能是我们

记 者：现在，人人都崇尚科学育儿，但是，何谓科学育儿，一般家长是没能搞懂的。怎么才能帮助家长明白一些科学育儿的道理呢？陶宏开：第一，要培养孩子正确的感知识别能力和基本的理性思辨能力：即从早期开始，就要通过各种适度的方式，使幼儿慢慢感觉并体会父母的意向和引导。在其刚能明白父母的话语的时候，就要仔细而耐心地给孩子讲道理，使其真正体验、明白哪些是该做的，如按时起居进餐、听从父母的道理、跌倒了自己爬起来等；哪些是不该做的，如任性挑食、说怪话、以哭闹来达到自己的无理要求等；哪些是可做可不做的，如：撒娇、随意喊叫、贪吃零食等。通过这些教导，会使孩子自小就有理智，自觉地多做该做的事，不做不该做的事，并尽量少

主持人：菜菜妈近期，信箱收到很多家长关于孩子多动问题的咨询，家长普遍感到困惑，孩子注意力不集中。一位妈妈带着3岁的儿子去上早教班，老师和小朋友们做游戏的时候，孩子总是坐不住，爱在教室里乱跑。被妈妈抓住后，没一会又跑掉了。可是看看其他同龄的孩子，有的孩子注意力明显集中，这位妈妈担心自己的孩子是不是患上多动症了。专家支招：孩子越小越容易分散注意力幼儿阶段孩子的注意力主要以无意注意为主，他们容易受到强烈的外界刺激或者变幻的外界刺激所影响，所分心。一般而言，孩子年龄越小有意注意的时间也就越短，小班大约在10-15分钟；中班大约在15-20分钟；大班大约在20-25分钟左右。因此，当一节主题教育活动需要

对离异家庭孩子的智力开发要进行早期干预，当然以下这些干预方法也同样适用于普通家庭的孩子：1、加强口语刺激。这不仅有利于加强第二信号系统的活动，扩大感知觉的刺激范围，加强注意的广度，提高记忆的效果，而且也有利于思维的提高和想象的丰富。刺激的方法主要有：多与孩子交谈、让孩子模仿大人说话、鼓励孩子用正确的口语表达自己的需要、积极创造孩子彼此之间进行口语交往的情境和条件。2、重视智力游戏。游戏是孩子的主导活动。通过游戏，孩子的感知、注意、记忆、思维和想象等能力能显着发展起来，如视觉敏度显着加大，记忆数量和质量显着提高等。3、组织观察活动。这对激发孩子的求知欲，发展观察力，培养记忆力，提高思维水平，促进