如今，在现实生活中，父母给孩子们的鼓励、支持和谆谆教导实在太少，而责骂、嘲讽和惩罚的次数却往往很多。有的父母奉行&quot孩子不打不成器&quot或者&quot棒头出孝子&quot的信条，使一些孩子几乎都在指责和漫骂声中成长；有的孩子还不时地忍受着父母施予他们的罚站、罚跪或者殴打等体罚。诚然，大人惩罚孩子的目的是为了帮助他们认识自己不当的或者是错误的言行，促使他们立即改正；可是惩罚是压力教育，对孩子来说，其结果往往是压而不服，更何况年幼孩子的心灵是非常柔弱的，惩罚只会使他们产生惧怕，引起自我防护的叛逆心理。所以，惩罚不但不能唤起孩子们的良知，而且还侮辱了他们的人格，也严重地影响着孩子们的身心健

很多家长在面对孩子犯错时是否该罚，存在争议。罚吧，就一个孩子，疼还来不及，万一留下心理阴影怎么办；不罚吧，屡屡犯错，真担心对他／她成长不利。那么，怎么把握教子的尺度呢？听听以下看法。主罚派读者李先生：无规矩不成方圆小孩子，犯了错误，就要接受相应的批评教育和适当的惩罚。这些惩罚，对他将来的发展，都是很有好处的，他会知道，做错事情是有代价的。相反，如果犯了错误家长无所作为，那么规矩就无法确立，会给他带来长久的负面影响。读者刘女士：受责罚少栽跟头孩子犯错，与其留给无情的社会来教育，不如让有情的父母来帮助纠正。所以，教育和纠偏时，万万不可心软。打个比方，父母和教育者的惩罚，好比打针吃药，也痛也苦，但

&ldquo限时隔离&rdquo在国外是个非常通用的非暴力惩罚技巧。它指的是当孩子犯了错误时，在规定的时间、规定的地点内，通过暂停一切活动的方式，受到惩罚并思考过错。具体方式如；可以让孩子坐在小椅子里，默想5分钟；或关进房间，10分钟后再出来&hellip&hellip如果在户外，可以在大树下或者电梯间静立5分钟。一般适用于2岁以上的孩子。宝宝9个月时用过我在孩子9个月时，就使用这种方法惩罚他。当时好像是因为他不好好吃饭，我就让他在餐桌边原地不动地站立2分钟，结果没想到这个方法还挺管用的。自从那次后，宝宝吃饭一直很乖，再也没有发生在饭桌上调皮的现象。军军妈妈点评:对于只有9个月的孩子，2分钟已

当孩子犯了错误时，家长就要对孩子进行教育。说起教育的方式，一般总是强调孩子年幼无知、情感脆弱、身体稚嫩，应当从正面引导教育，讲道理说服。这当然是对的。但是，这只是教育的一种方式，合理的惩罚也是一种必不可少的教育手段。讲道理与惩罚是教育孩子的两种互相对立，而又相辅相成的教育方法。只用其中一种，教育孩子的效果是不会太好的。两种方法结合使用，会收到更为理想的教育效果。心理学的研究表明，在阻止儿童不正确的行为方面，惩罚能起到一定的积极作用。在心理学上，把奖赏和惩罚分别称之为正强化和负强化。所谓正强化，就是指利用某种刺激来增加在此刺激之前的行为的反应频率。而负强化则相反，即利用某种刺激来减少在此刺激之前

双休日，给女儿布置了一道课外题：收拾一番零乱的卧室。跟往常一样，女儿嘴里答应着，事到临头却一推再推，眼见又将食言。星期天午休后起床，女儿照例坐到桌前做作业。经验让我感觉到，这次做得格外&ldquo认真&rdquo，反而可能会有问题。我蹑手蹑脚跟进去一看，果不其然，女儿的膝盖上放着一本刚出版的《男生女生》，正看得入神，竟然丝毫没察觉到&ldquo黄雀在后&rdquo。看到老爸如&ldquo神兵天降&rdquo，女儿惶恐地收起杂志，准备洗耳恭听我的&ldquo电闪雷鸣&rdquo。出乎她意料的是，这一次，我只是心平气和地提出一个条件：&ldquo不批评你，但是你必须将昨天答应过的卧室卫生搞好，马上

眼下，随着家庭教育知识的日益普及，&ldquo重教轻罚&rdquo已成广大家长的共识。但教育心理学家认为：适当、适时、科学的惩罚却能对孩子起警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。所以说，惩罚是一门家教艺术，惩罚能否达到预期的效果，关键是看父母能否使用得当。学问 及时惩罚莫迟疑现代教育理论认为，惩罚的效果部分是来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子的行为有错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件尽可能使孩子回到与原来相似的情境中去，